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Depuis 1973, l’IUT de Valence s’impose comme un acteur clé de la formation supérieure en Drôme. Intégré à l’Université Grenoble Alpes, il propose 4 spécialités professionnalisantes, en phase avec les besoins du territoire et les attentes des jeunes bacheliers. Près de 1 200 étudiants y bénéficient d’un accompagnement de qualité, dans un environnement à taille humaine. L’IUT se distingue par son ancrage fort dans le tissu économique local : plus de 300 contrats d’alternance, 840 stages et de nombreux projets étudiants sont réalisés chaque année en lien avec les entreprises. Cette dynamique favorise l’insertion professionnelle et développe des compétences concrètes et recherchées. S’engager dans une affectation à l’IUT de Valence, c’est rejoindre une structure innovante à taille humaine (65 enseignants permanents, 200 vacataires, 37 personnels administratifs), connectée à son territoire, tournée vers l’avenir et résolument engagée dans la réussite de ses étudiants.

Plus d'information sur le site web de l'IUT de Valence

Vous devrez dispenser des enseignements au sein d’un cursus professionnalisant (CM, TD, TP) de la première à la troisième année de B.U.T RT.

Le BUT Réseaux et Télécommunications (RT), parcours cybersécurité a pour objectif de former sur un parcours composé de 5 compétences, de jeunes diplômés opérationnels pour intégrer le monde du travail ou se préparer à la poursuite d’études.

Les métiers accessibles appartiennent au domaine des réseaux informatiques, de la cybersécurité, et des télécommunications : administrateur systèmes et réseaux, technicien en cybersécurité, superviseur de réseaux mobiles 4G/5G, pilote d’exploitation de réseaux sans fil Wifi/Lora, intégrateur Devops/Cloud.

Pour mener à bien ces missions, vous devrez : 

Enseigner les systèmes, les réseaux et la cybersécurité au travers de ressources suivantes détaillées dans le programme national BUT RT :

• Administration systèmes Linux et Windows : client et serveurs, concepts de base et plus avancés. Services réseaux. Durcissement.
• Serveur Windows (Active Directory, GPO, services, redondance…).
• Scripting
• Réseaux locaux : adressage, routage statique/dynamique, commutation, bonnes pratiques, sécurisation.
• Réseaux d’opérateurs / d’accès : routage (VRF, BGP), VPN MPLS, xDSL, Fibre optique…
• Cybersécurité réseaux/infrastructure/supervision : concepts et outils à firewalls, VPN, WAF, honeypot, bastion, proxy, SIEM, IPS/IDS, XDR…
• Cryptographie : concepts, PKI…
• Documentation et projets RT : concepts et bonnes pratiques.
• Télécommunications : téléphonie IP.
• Virtualisation / cloud et participation à l’exploitation de la plateforme « tête dans les nuage » (proxmox, openstack, xpc-ng).

Les ressources citées correspondent aux besoins principaux mais des enseignements dans le domaine large de la Cybersécurité sont également envisagés.

Il est attendu que vous ayez les compétences suivantes :

• Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) et situations d’enseignement en mobilisant une pédagogie active qui sollicite l’appropriation des connaissances et la participation active des étudiants dans le cadre de la démarche compétences adoptée à l’IUT de Valence.
• Associer largement son enseignement à la cybersécurité. Le parcours « cyber » faisant une large place à la sécurité informatique, il est souhaitable que l’enseignant puisse compléter son enseignement par des TP illustrant la mise en application des notions pour la sécurité.
• Témoigner d’un intérêt pour les métiers et les pratiques professionnelles des sciences du numérique. L’enseignant devra être attentif à ce que ses cours permettent aux étudiants de développer des compétences professionnelles lui permettant de mieux s’intégrer dans le monde de l’entreprise.
• Lier l’enseignement aux connaissances à l’actualité dans la discipline en prenant appui sur la recherche et ses propres relations avec les entreprises et administrations.
• Innover et expérimenter des pédagogies nouvelles.
• Soutenir son enseignement en produisant des ressources numériques.
• Concevoir un dispositif d’évaluation des compétences acquises.
• Enseigner en anglais pourrait être un atout.
• Travailler en équipe pluridisciplinaire.

Une dérogation à la condition de diplôme est possible si vous êtes titulaire d'un BAC+4 ou BAC+3 avec une expérience professionnelle significative dans le domaine.